CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE
Consecuencias para los profesores
En el presente artículo se aborda la cuestión del trabajo docente como objeto de estudio e
investigación, con una breve retrospectiva de las discusiones sobre la organización del proceso
de trabajo escolar tomando como referencia la producción bibliográfica sobre el tema. Partiendo
de la identificación de los cambios ocurridos en la organización del trabajo docente por las
reformas educativas de la última década se cuestionan las actuales condiciones laborales en la
escuela y sus posibles consecuencias en el desarrollo de este trabajo y de la propia profesión
docente, como un campo de investigación.
investigación, con una breve retrospectiva de las discusiones sobre la organización del proceso
de trabajo escolar tomando como referencia la producción bibliográfica sobre el tema. Partiendo
de la identificación de los cambios ocurridos en la organización del trabajo docente por las
reformas educativas de la última década se cuestionan las actuales condiciones laborales en la
escuela y sus posibles consecuencias en el desarrollo de este trabajo y de la propia profesión
docente, como un campo de investigación.
Por tratarse de un estudio en fase de desarrollo, tratamos de identificar algunas tendencias
generales observadas en las producciones académicas de los últimos años, verificadas por
medio del levantamiento bibliográfico realizado y de las primeras observaciones de campo.
En este sentido presentamos algunas consideraciones finales, resultado de análisis
preliminares sobre un campo muy amplio, que debe ser explorado con mayor detenimiento y
profundidad.
generales observadas en las producciones académicas de los últimos años, verificadas por
medio del levantamiento bibliográfico realizado y de las primeras observaciones de campo.
En este sentido presentamos algunas consideraciones finales, resultado de análisis
preliminares sobre un campo muy amplio, que debe ser explorado con mayor detenimiento y
profundidad.
Tal vez la más importante constatación es que el tema trabajo docente fue objeto de varias
investigaciones con diferentes enfoques a lo largo de las últimas dos décadas. En la
actualidad resurge sobre nuevas perspectivas, entre las cuales destacamos algunas: la
formación continua de los docentes, las condiciones de trabajo en las escuelas con énfasis
en las reformas educativas en curso; la intensificación y autointensificación del trabajo; la
profesionalización docente y su relación con las políticas de formación; el trabajo docente y
el empleo de nuevas tecnologías.
investigaciones con diferentes enfoques a lo largo de las últimas dos décadas. En la
actualidad resurge sobre nuevas perspectivas, entre las cuales destacamos algunas: la
formación continua de los docentes, las condiciones de trabajo en las escuelas con énfasis
en las reformas educativas en curso; la intensificación y autointensificación del trabajo; la
profesionalización docente y su relación con las políticas de formación; el trabajo docente y
el empleo de nuevas tecnologías.
Además de la actividad de conducción de las clases y del control de la asistencia de los
estudiantes, se espera que ellos participen de la elaboración del proyecto pedagógico, de la
planeación escolar, de la integración de la escuela con la comunidad. De acuerdo con las
nuevas tendencias pedagógicas presentes en las reformas educativas de los últimos años,
los profesores deben poner en marcha y desarrollar nuevos procesos de enseñanza y
evaluación, además de responder a otras demandas características de un universo social de
desatendidos que llegan a los espacios escolares.
estudiantes, se espera que ellos participen de la elaboración del proyecto pedagógico, de la
planeación escolar, de la integración de la escuela con la comunidad. De acuerdo con las
nuevas tendencias pedagógicas presentes en las reformas educativas de los últimos años,
los profesores deben poner en marcha y desarrollar nuevos procesos de enseñanza y
evaluación, además de responder a otras demandas características de un universo social de
desatendidos que llegan a los espacios escolares.
contribuyendo para la intensificación del trabajo de los profesores de las escuelas públicas
sin la correspondiente mejoría de sus condiciones laborales, incluyendo las salariales.
Enero-Marzo 2004
DALILA A. OLIVEIRA / GUSTAVO B.B. GONÇALVES / SAVANA D. G. MELO
Revista sobre investigaciones educativas
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