Esta investigación trata sobre
una metodología cuantitativa en la cual se describe y se compara con un diseño
no experimental. Realizada por Antonia Cascales Martínez y Mª Encarnación
Carrillo García publicado el 1 de Diciembre de 2018.
Su finalidad es conocer el
desarrollo del ABP en el segundo ciclo de la Etapa de Educación Infantil.
El objeto del estudio no es la
generalización de los resultados, sino el análisis de una muestra de docentes
que trabajan con ABP para analizar la realidad y proponer formación ajustada a
las necesidades del docente de Educación Infantil en activo.
El cuestionario se envió a 350
docentes de segundo ciclo de Educación Infantil que trabajan con APB en sus
aulas en la Región de Murcia, de los cuales han respondido 214.
A continuación os facilitamos datos
referentes a los participantes:
- El 88,3% de los docentes son especialistas en Educación Infantil.
- El 68,8% son maestras y 31,2 % son maestros.
- La edad de los docentes, el 79,6% se encuentra entre los 26 y 45 años.
- El 79,4% de los docentes participantes pertenecen a centros públicos, y el 20,6 % en centros privados-concertados.
- El 38,8 % trabajan en el aula de 3 años, el 13,1 % en el aula de 4 años, 22,4 % en 5 años y el 25,7% actúa como docente de apoyo.
- En el caso de la experiencia laboral de los docentes, el 46,4 % manifiesta haber trabajado menos de 3 años.
- El 44,7 % lleva trabajando con ABP más de tres años, el 41,3% sólo lleva un año.
- Información sobre variables demográficas: titulación, género, edad, experiencia laboral, titularidad del centro, curso en el que imparten la docencia y años trabajado con ABP.
- 35 ítems agrupados en diseño de los proyectos de ABP, en qué medida se ajustan los objetivos y contenidos a este tipo de metodología, aspectos relacionados con la metodología, valoración de la evaluación como parte del ABP y, finalmente, se refiere a la formación del profesorado en el uso adecuado del ABP.
La forma de respuesta es una
escala de cuatro puntos: 1 totalmente desacuerdo a 4 totalmente de acuerdo.
RESULTADO:
Contrastamos las valoraciones de los docentes participantes
con las dimensiones evaluadas, obteniendo los siguientes resultados.
Las dimensiones evaluadas son:
- Diseño
- Objetivo y contenidos
- Metodología
- Evaluación
- Formación
- Tecnología
- Innovación
De las cuales la mejor valorada
por los docentes participantes en este estudio es la metodología con una media
de 3,03 debido a que es el aspecto que más se trabaja. Sin embargo el aspecto
menos valorado es la formación recibida en ABP con una media de 2,64 siendo un
objetivo principal de esta investigación y la base para proponer futuras
iniciativas de formación para el profesorado de Educación Infantil.
Media
|
Mediana
|
Moda
|
|
Diseño
|
2,84
|
2
|
3
|
Objetivos y contenidos
|
2,84
|
2
|
3
|
Metodología
|
3,03
|
3
|
3
|
Evaluación
|
2,91
|
3
|
2
|
Formación
|
2,64
|
2
|
3
|
Tecnología
|
2,86
|
2
|
2
|
Innovación
|
2,87
|
2
|
2
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario