Experiencia de un docente

En esta nueva entrada, les contaremos una experiencia contada por un docente. 

El reto más fuerte al que me he enfrentado en mí experiencia como docente fue cuando llegué el primer día de clases a enfrentar mi realidad en mi aula designada, me pare frente a 23 jóvenes estudiantes de edades entre 13 y 15 años, desconociendo como empezar a interactuar con ellos, que actitud asumir, cómo empezar a trabajar, esto causó en mí una preocupación, me di cuenta de que ser docente no es fácil, se necesita saber sobre pedagogía y además todo lo relacionado a la cuestión educativa, fue aquí precisamente donde me vi en la necesidad de buscar las herramientas necesarias para desempeñar mi labor docente con calidad. Desde mi punto de vista cada uno de los docentes que se paren frente a un grupo de estudiantes lo debe hacer con responsabilidad, comprometiéndose con su trabajo, y contando con las herramientas necesarias para asumir esta importante labor.

Otro dilema al que me he enfrente es principalmente el desconocimiento de los enfoques de las asignaturas de las electivas propuesta por el ICFES, para las electivas de Violencia y Sociedad y Medio Ambiente del nuevo sistema de evaluación, el cual entro en vigor aproximadamente desde el pasado ciclo escolar 2005-2007, y cuenta hasta la fecha con varias deficiencias, que repercuten en mi labor y trae como consecuencia la inadecuada utilización de los recursos y materiales necesarios, así como en lo personal la falta de buenas planeaciones, técnicas y estrategias de trabajo.

Recordemos que para el año 2007 la estructura de este examen presento dos grandes componentes: un núcleo común y un componente flexible. Las pruebas del núcleo común que se evaluaron fueron: Lenguaje, Matemática, Biología, Química, Física, Ciencias Sociales, Filosofía e inglés. En el componente flexible cada evaluado escoge una prueba de profundización, entre Lenguaje, Matemática, Biología o Ciencias Sociales y una prueba interdisciplinar, entre Medio Ambiente y Violencia y Sociedad. Los resultados para cada una de las pruebas del núcleo común se entregan individualmente en una escala de 0 a 100, pero además se incluyen resultados cuantitativos y cualitativos por componentes y competencias lo que permite al estudiante y a la institución educativa detectar sus fortalezas y debilidades.

Aun con este problema, trato de apegarme al nuevo plan y programa, elaboro mis planeaciones tratando de adecuarlas a las necesidades académicas de mis estudiantes, además en las evaluaciones tomo en cuenta las participaciones, exámenes, puntualidad, asistencia, trabajos extra clase y tareas; dando prioridad a las actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas que manifiestan los estudiantes dado que en el medio rural, no se cuenta con los recursos y avances tecnológicos necesarios para una mejor enseñanza.

El factor tiempo es otra de mis dilemas profesionales, por ser éste un factor determinante para no dar cumplimiento con mi plan de clases, además de estar sujeto a lo no previsto como son: reuniones magisteriales, de supervisión, de dirección, de programas, en los que se encuentra inmiscuida la institución; variantes como el temporal de lluvias, cursos, tráfico y congestiones de transporte, enfermedades, etc., problemas por los cuales evitan que cumpla con los aproximadamente 30 días de clases determinados por el calendario escolar de la institución, para estos periodos de formación, por esta misma razón no asisto la mayoría de las veces a cursos, conferencias, talleres, etc., y esto conlleva a la falta de actualización de mi formación docente repercutiendo directamente en la enseñanza aprendizaje de mis alumnos.